¢  만 2세반 통합적 조형 세미나

¢  다람쥐/코끼리반

¢  난화기의 중요성

¢  난화로 표현하는 것은 이 단계 유아의 자연스러운 발달 특징

       - 표현 존중

¢  움직임 자체에 큰 만족

       -능동적인 움직임 경험

¢  난화기 표현 특성

¢  1단계 : 무작위 끄적거림

       -필기도구로 꽉 움켜 쥐고 움직이는 대로 그림

       -무계획적으로 끄적거린 것에 흔적을 보고 기뻐함

       -종이를 쳐다보지 않고 끄적거리기

¢  2단계 : 통제된 끄적거림

       -손의 움직임과 종이에 나타난 흔적 간의 관계 인식

       -손목을 움직이고 시각적인 통제

       -고리 모양, 소용돌이 모양 그림

¢  3단계 : 명명된 끄적거림

       -명칭과 그림이 유사하지 않음. 명칭도 자주 바뀜

       -필기도구 사용 기술 발달

       -집중하여 다양한 도형 그림

¢  발달 영역에 따른 미술 교육 시사점

¢  자발적인 움직임에 흥미

       -탐색 활동(종이 구기기, 찢기를 할 수 있는 감각 재료 제시)

       -성인의 무리한 지도는 자연적인 움직임 제지

¢  언어표현능력 미숙

       -무엇을 그렸는지 질문은 부적절

¢  색에 대한 구별 개념 부족

       -색깔 개념 가르치지 않음

¢  근육 조절 부족
-형태, 구도, 색 간섭은 자신감 위축

    -크레파스 같은 굵은 도구 적당

       -큰 전지에 그리는 경험

       -풀 그림, 점토를 제공하여 충분한 탐색

¢  발달 특성에 따른 미술 활동

¢  미술 활동 계획

       -끄적거리기, 찍기, 구기기, 찢기, 꽂기 등을 경험을 충분히 한 후

        붙이기, 색칠하기, 가위질하기, 선 따라 걷기, 접기 등으로 정교한

        활동 경험

¢  3월 조형활동

¢  검정도화지에 자유그림 그리기

¢  목표 : 끄적거리기를 할 수 있다.

¢  준비사항 : *그림 판, 검정도화지(A4크기로 준비), 그리기 도구   

                   (색연필, 사인펜, 네임펜 등), 아스테이트지

                  *소집단으로 나눠서 활동진행

¢  사전활동 : 끄적 거리기 판에 자유롭게 그리기

                  흰색도화지와 검정도화지 탐색하기

 

¢  검정도화지에 자유그림 그리기

¢  목표 : 끄적거리기를 할 수 있다.

¢  준비사항: *그림 판, 검정도화지(A4크기로 준비), 흰색 습자지

                  (그림이 비치는 종이), 그리기 도구 (노랑, 분홍, 흰색연

                  필), B4크기의 흰색과 검정이 함께 있는 종이

¢  사전활동: *끄적거리기 판에 여러 가지 색깔로 자유롭게 끄적거

                  리기

                *교사가 제시하여준 그림이 비치는 얇은 흰색 도화지

                  와 두꺼운 검정색도화지 탐색하기

도입

         - 흰색/검정색 종이를 비교하며 살펴보기

전개

         - I수준 : 자유롭게 끄적 거리기

         - II수준 : 끄적거리기 →원아들과 함께 ◯△□ 그림 그려보기

                  교사가 그린 그림에 색칠하기

         - 그리기 방에 끄적거리기 판을 게시해서 자유롭게 그리기

           (흰색 전지와 검정도화지를 섞어서 제시하기)

         - 검정도화지에 흰색으로 자유그림 그리기

평가

         - 월령이 ↑ ↓ 원아들 모두 즐겁게 참여할 수 있었다.

         - 끄적거리기 판을 게시하여 원아들이 자유롭게 그리기에 참여 할

           수 있었다.

 

¢  수정된 활동

도입

 - 교사와 함께 얇은 흰색 종이와 검정색 도화지 탐색하기

전개

 - 또래의 활동 관찰 후 그림판에 자유롭게  끄적 거리기   

- B4크기의 흰색과 검정색이 함께 있는 종이 위에 자유롭게 끄적

 거리기

평가

 -그림판 위에 끄적거리기에 흥미를 갖지 못하여 그림판에 그림이나

 도형 등을 그려주어 끄적거릴수 있게 하였다.

-흰색과 검정색 도화지를 함께 연결해 주어 색이 다르게 나타나는

것을 한눈에 볼 수 있었다.

 

¢  손 바닥 찍기

¢  목표 : 손바닥에 물감을 묻혀 찍어 볼 수 있다.

¢  준비사항 : * 스케치북, 여러 종류의 색 물감, 접시, 부직포, 물수건,

                      신문지, 밀가루 점토, 점토 틀, 로션

                  * 소집단으로 나눠서 활동 진행

                  * 물감 찍기 싫어하는 원아들에게는 활동을 지켜보게

                     하고, 찍기 도구를 이용해 찍어보기를 함.

¢  사전활동 : 밀가루 점토 놀이-찍어 보는 연습 해보기

                   TP활동 – 로션 바르기, 핸드 그림 그리기

도입

- 원아들이 경험했던 밀가루 점토활동에 대해서 이야기 나누고,

      오늘의 활동을 소개한다.

전개

    - I수준 : 점토놀이를 하며 충분히 찍기 놀이 진행

     II수준 : 다양한 찍기를 하며  밀가루 점토를 가지고 만들기 진행

    - 손가락 체조와 손바닥 탐색하기(친구의 손 탐색하기)

    - 소집단으로 나눠서 손바닥 찍기 활동 진행

    - 교사가 손바닥 모양대로 오려주어 노래에 맞춰 박수놀이하기

평가

    - 손에 물감을 묻히는 것을 싫어하는 원아들이 있어 손 대신 다른

      물건(찍기 틀 등)을 사용해서 찍어 보게 하였다.

- 손바닥 찍기를 물감보다 스탬프로 하는 것이 더욱 좋았을 것 같다.

      (지문과 형태가 더 자세히 나올 것 같음)

 

¢  손 바닥 찍기

¢  목표 : 손바닥을 이용하여 찍기를 할 수 있다.

¢  준비사항 : * 스케치북, 여러 종류의 색 물감, 접시, 부직포, 물수건,

                      신문지, 밀가루 점토, 점토 틀, 로션

                  * 소집단으로 나눠서 활동 진행

                  * 물감 찍기 싫어하는 원아들에게는 활동을 지켜보게

                     하고, 찍기 도구를 이용해 찍어보기를 함.

¢  사전활동 : *또래 활동 관찰하며 밀가루 점토를 이용하여 손가   

                    락 찍어보기 놀이 (밀가루 반죽을 손가락으로 눌러보

                    는 활동)

                  * TP활동-로션으로 손등과 손에 맛사지 해주며, 그림

                     그려주기, 로션 문질러 보기

¢  수정된 활동

도입

 -착석 할 수 있게 도와 주며  활동 사진 보여 주며 이야기 나누기

전개

 -교사의 시범을 보며 또래 활동을 관찰 할 수 있게 함

 -다양한 색 물감을 이용해 도움 받아 손 가락 찍어보며 경험 하기

 -신체적 촉진으로 손 바닥 찍어보기

 -언어적 촉진으로 자유롭게 손 모양 찍기(주먹, 손등 , 덜 핀 손바닥 )

평가

 -손가락을 스케치북 위에 자유롭게 찍어 볼 수 있게 하여 찍기 활동

  을 경험 할 수 있었다.

 -손 모양을 자유롭게 찍어 볼 수 있게 하여  찍기 활동에 관심 가질

  수 있었다.

 

¢  4월 조형활동

¢  종이 블록 만들기

¢  목표 : 종이상자를 꾸며볼 수 있다.

¢  준비사항 : * 원아들이 준비해온 과자상자, 시트지, 스티커, 신문

                    지, 종이 블록

                  * 개별로 원아들이 준비해온 과자상자에 신문지 넣기

                     → 소집단으로 시트지, 스티커 붙이기(원아들의 수준              

                          에 맞춰 활동을 진행하기)

                  * 시트지 한쪽 부분을 살짝 접어서 제시

¢  사전활동 : *과자 상자 탐색하기-이름 알아보기 및 과자에

                    대해서 이야기 나누기

                   *종이블록 놀이하기

도입

    - 종이벽돌 블록 탐색 →과자상자 비교하기→활동소개

전개

    - 종이벽돌 탑 쌓기

    - I수준 :  한 쪽 면에 시트지 붙이기→자유선택활동시간에 스티커

              붙이기 활동 진행

      II수준 : 원아들이 원하는 부분에 골고루 시트지 붙이기→스티커

              붙이기

    - 과자  상자에 신문지를 구겨 넣고 시트지와 스티커 붙이기

 - 완성된 과자 상자 블록으로 키 만큼 쌓아보기

평가

   - 시트지 한 쪽 부분을 접어주어 원아들이 쉽게 붙일 수 있었다.

   - 원아들이 만든 결과물로 블록놀이를 할 수 있어 원아들이 흥미롭게

     참여하였다.

 

¢  종이 블록 만들기

¢  목표 : 손가락으로 스티커를 떼어 붙일 수 있다.

¢  준비사항 : * 원아들이 준비해온 과자상자, 시트지(네모, 동그라 

                    미 모양 등으로 잘라주기, 시트지 끝을 잡기 쉽게 접어   

                    준비 ), 큰 스티커(스티커를 잘라 끝을 접어 준비), 신     

                     문지, 종이 블록

                  * 미리 신문을 상자에 넣어 주어 도움 받아 상자에 넣    

                     어보기 경험

    사전활동 : *과자 상자 탐색하기-이름 알아보기 및 과자에

                     대해서 이야기 나누기

                   *종이블록 놀이하기

¢  수정된 활동

도입

 - 자유롭게 종이 벽돌블록 과 과자상자 탐색하기

전개

 -종이 벽돌 옆으로 줄 세워보기

-시트지 끝을 잡고 떼어보기, 도움 받아 시트지 붙이기

 (교사가 포인팅 한 자리에 붙이기)

-도움 받아 스티커 떼어 붙이기

평가

 - 시트지의 끝을 크게 접어 주어 손가락을 사용하여 잡기 쉬워 활동   

    이 수월하였다.

- 스티커 크기를 바꿔주어 활동에 관심가지며 참여할 수 있었다.

 

¢  5월 조형활동

¢  마블링

¢  목표 : 마블링 물감 물에 종이를 찍어 볼 수 있다.

¢  준비사항 : *큰통, 마블링 물감, 원아들이 끄적인 거북이그림, 신문지                                

                  *대소집단활동시간에 6명씩 소그룹으로 활동

¢  사전활동

*거북이와 관련된 그림자료 및 그림동화를 보며 거북이의 생김새와

  움직임에 대해 이야기 나눈다.

*살아있는 거북이를 관찰하며 생김새와 움직임에 대해 알아본다.

•       도입

거북이의 그림자료를 제시한다.

마블링 물감을 탐색하고  활동방법을 소개한다.

 

•        전개

거북이의 생김새에 대해 이야기  나눈다.

거북이 그림 위에 색연필로 색칠한다.

거북이 그림을 마블링 물감에 묻힌다.

<게임>거북이 되어보기:원아들이 완성한 거북이를 바닥에 붙이고 거북이처럼

 엉금엉금 기어 반환점을 돌아오는 활동

•        평가

거북이 그림위에 나타난 물감의 마블링을 보고 원아들이 신기해 하였으며, 마블링

물감의 향과 질감을 느껴보며 활동할 수 있었다.

 

¢  마블링

¢  목표 : 마블링 물감 물에 종이를 찍어볼 수 있다.

¢  준비사항 : * 소그룹으로 활동(3명)

                  *가정과 연계하여 거북이에 대해 탐색하기

                  * 교사가 신체적 언어적으로 촉진 해 주기

¢  사전활동 : * 가정과 연계하여 거북이와 관련된 책을 보기

                  * 등 하원 시 복도에 있는 실물 거북이 관찰하기

¢  수정된 활동

도입

-거북이 사진과 함께 종이를 보여주며 거북이라고 얘기 해 본다.

전개

    - 색연필로 그림 그리기 시 잡기를 수정해 주고,  긁적거리기를 하도록

      한다.

-      교사와 함께 물감을 잡고 함께 눌러 마블링 물감을 푼다.

-      긁적거린 종이를 교사와 함께 잡고 찍어 내도록한다.

평가

- 색연필 잡는 것을 계속 수정 해 주어야 했다.

- 마블링 물감을 교사와 함께 잡고 짜면서 힘 의 세기를 느낄 수

      있었다.

 

¢  6월 조형활동

¢  토끼모자 만들기

¢  목표 : 토끼의 귀,눈,코를 붙일 수 있다.

¢  준비사항 : *일회용용기(귀,눈,코를 붙일 곳에 양면테이프를 붙여놓는다.

                    풍선(쌀을 넣고 바람을 넣어 원아당 두 개씩 준비한다)

                    뿅뿅이,눈모양 종이조각,고무줄,매직

                 *자유선택활동시간에 3~4명씩 소집단으로 진행

¢  사전활동

—  토끼와 관련된 그림자료 및 그림동화를 보며 토끼의 생김새와 움직임에 대해 이야기 나눈다.

—  살아있는 토끼를 관찰하며 털의 색,느낌,생김새와 움직임에 대해 알아본다.

—  토끼처럼 유니바를 뛰어 넘어본다.

—  토끼모자 만들기

•       도입

 토끼의 그림자료를 제시한다.

여러가지 준비물을 만져보고 흔들어 보며 탐색한다

•        전개

      토끼의 생김새에 대해 이야기 나눈다.

일회용 용기에 양면테이프를 떼서 눈,코,귀를 붙인다

교사 도움을 받아 매직을 이용하여 수염을 그린다.

<게임>토끼 당근먹기:토끼모자를 쓰고 깡총 뛰어 당근을 갖고 오는 활동

•        평가

 풍선에 쌀을 넣어 소리가 나 원아들이 흥미로 워했다.  원아들이 수염 그리기를 힘들어

 했기 때문에 선 긋기 사전활동이 필요했다.

 

¢  목표 : 토끼의 귀,눈,코를 붙일 수 있다.

¢  준비사항 : * 개별로 활동하며 교사가 신체적 언어적으로 촉진

                     해 준다. 양면테이프 붙일 곳을 미리 표시해 두기

¢  사전활동

   * 가정과 연계하여 거북이와 관련된 책을 본다.

      실물 토끼를 관찰하고 만져보며 토끼의 모습을 관찰하도록 한다.

   * 토끼의 뛰는 모습을 보며 흉내 내어 본다.

도입

-토끼 사진을 보면서 토끼의 생김새를 탐색한다.

-준비물을 보여주며 관심 갖도록 한다(풍선, 플라스틱 용기)

전개

-플라스틱  용기에  테이프  붙일 곳을  미리 표시해 둔다.

-눈과 귀를 붙이기 위해 양면테이프의 끝을 조금 뜯어 제시하고 원아  가 뜯을 수

있도록 한다.

-붙일 곳을 지적하여 눈, 귀,코를 붙이고 “꾹~ 눌러보자” 얘기하며

     눌러  붙이도록 한다.

-완성된  모자를 쓰고 거울을 보며 자신의 모습을 관찰한다.

-또래가 하는 것을 관찰하기 위해 순서를 뒤로 빼서 활동 한다.

평가

-모자를 쓰기 싫어하는 원아는 쓰지 않고 당근 먹기 게임을 하였다.

-테이프 붙일 곳을 미리 표시 해 두어 붙이기 가 쉬웠다.